热门！HSK 3.0 研发专家意见征询会纪要
来源：世界汉语教学 第35卷 2021年第３期
HSK3.０研发专家意见征询会纪要
为使 ＨＳＫ 在《等级标准》引领下提质升级，汉考国际①于２０２１年６月４日在京组织召开“ＨＳＫ３．０研发专家意见征询会”，特邀北京大学、北京语言大学、华东师范大学、同济大学、南京师范大学、华中师范大学、中国海洋大学等 十 余 位 国 际 中 文 教 育、教 育 测 量、语 言 学、人 工 智 能 测 评 等 多 领 域 专 家 建 言 献 策，就ＨＳＫ３．０体系建设、ＨＳＫ３．０与 ＨＳＫ２．０的衔接及 ＨＳＫ７－９级考试设计等议题展开热烈讨论。汉考国际总经理李佩泽及相关负责人、业务代表出席本次会议，会议由总经理助理兼研发总监李亚男主持。
关于 ＨＳＫ３．０考试体系建设，与会专家认为，ＨＳＫ３．０的改革既要坚持 ＨＳＫ２．０注重语言交际能力考查及考教结合等基本理念，又要有所创新，如应侧重对综合技能及对完成语言任务所需的理解、分析、综合、推断、解释和评价等多种认知技能的考查，应对跨文化交际能力加以重视，对具有普适性的人类共通文化内容加以关注。此外，在考试研发的前期工作中，应重视等级描述语的分析，从等级描述中析出各等级差异，并体现在 ＨＳＫ３．０考试大纲中。
《等级标准》中对听说读写译５种语言技能有明确的要求，在考试中如何考查各项技能，专家提出了多项建议。“译”这一技能在《等级标准》中并非贯穿始终，在考试设计中需对这一情况加以关注。专家建议考查学生“外译中”的能力，可同步开展英、日、韩、法、意等语种的考查，也可根据市场需求及全球中文教学情况先选择几个语种，再逐步增加语种类别。关于“译”和“说”的考查方式，是采用单独制卷、延续 ＨＳＫ、ＨＳＫＫ 模式，抑或与其他技能整合于一张试卷之中，这将涉及阅卷、成绩汇报等相关问题，还需进一步思考。关于“说”的测评形式，专家建议结合人工智能发展新趋势，逐步实现自动评测。面对不同水平的考生，尤其是针对入门初阶考生，口语测试长度与测试题型的设置也需要进行深入研究。
关于 ＨＳＫ３．０与 ＨＳＫ２．０的衔接，与会专家提出了不同的观点和方案：一是先研发 ＨＳＫ７－９级，再逐步推及１至６级，完成平稳过渡与改革；二是将《等级标准》和 ＨＳＫ２．０考试大纲、考试内容等进行全面的对比研究，了解两者之间的差异，首先构建９个等级考试的整体框架，再进行各等级考试设计。在进行全新的 ＨＳＫ７－９级考试设计时，若采用“一卷三级”的考查形式，除传统的根据考试分数进行级别划分之外，也可考虑根据试卷题型、题量、话题任务类型等差异来进行等级划分。此外，专家还提出，ＨＳＫ７－９级应考虑对学习者论证能力、学术汉语水平进行考查，但其试题数量、分数比重等问题还需进一步考量。
与会专家提出了诸多宝贵且具有前瞻性的意见及建议，为 ＨＳＫ３．０的研发提供了重要的参考。与此同时也提出了很多问题，例如：如何进行新旧考试大纲的衔接？如何科学建立“三等九级”的评测体系？如何有效考查“译”和“说”的能力？ＨＳＫ７－９级考试题型、分数解释与报告等如何创新？上述这些问题都值得深入思考与研究。汉考国际将在下一步的工作中，秉承“科研赋能国际中文教育”的发展理念，坚持以《等级标准》为抓手，以学习者为中心，科研先行，继承创新，围绕上述问题进行专项研究，稳步推进 ＨＳＫ３．０的研发工作。期待有志于国际中文教育、语言学、教育测量等领域或跨领域研究的专家学者，能以国际视野、学术之力对上述问题贡献智慧与力量，保障考试的科学性、公平性与先进性。
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